关于我们

  打糍粑、挖红薯……师生一同在田间劳作中共享着丰盈的高兴。这是西南大学接连第六年举行中国农民丰盈节庆祝活动，农科学子在沉溺式劳作教育讲堂中更深刻地体会到劳作实践的重要、学科专业的内在，爱农强农情怀在事必躬亲中落地生根。

  把耕耘活动融入日常教育，将育人讲堂搬到村庄田垄，让农耕文明勃发年代风貌……安身劳作教育“育人”中心，西南大学从系统建造、点评执行和分类展开3个维度着手，将劳作教育一直贯穿人才教育训练全进程。

  跟着《西南大学全面加强新年代劳作教育实施方法》《西南大学劳作周实施方案》等相继出台，12项详细行动落地执行，西南大学打造出融思政教育、专业教育、立异创业教育、学校文明与社会实践为一体的劳作教育课程和点评系统。

  西南大学教务处处长吴能表介绍，学校将春季学期第12个教育周设置为劳作周，发动学生在劳作周充沛参加劳作常识学习和实践，一起展开劳作建造区建造、劳作成果展现等活动。

  讲堂作为高校劳作教育的“主阵地”不容忽视。西南大学从修订本科人才教育训练方案下手，以方针系统、课程教育系统、教育系统和教材系统为抓手，做好劳作教育课程的顶层规划。将“社会实践”课程改为“劳作教育与社会实践”必修课，规则本科阶段劳作教育不少于32学时；树立劳作教育课程群，开设“现代食物出产劳作教育”等特征选修课……专业性与个性化课程教育系统为学生带来更全面的劳作体会。

  展开好劳作教育，还需要全校协同联动的作业系统为其保驾护航。为此，西南大学拟定出台《新年代劳作教育辅导手册》，不仅把劳作教育行动方案、学生、辅导教师责任和点评方法贯穿成一条主线，并且对劳作清单进行细化量化，成为辅导学生在实践中养成劳作习气的“工具书”。

  劳作教育敏捷构成矩阵效应：蚕桑纺织与生物质科学学院的“我是采桑人”、农学与生物科技学院的“躬耕郊野”、物理科学与技术学院的“我做一天绿化工”等各类劳作教育实践活动层出不穷。

  “‘新农民’要接过村庄建造的大旗，以‘一懂两爱’的‘三农’情怀深化村庄，扎根村庄。”10月中旬，西南大学学生活动中心展开了一场生动的新农科“大思政课”，党委学生作业部、学生作业处和村庄复兴战略研讨院携手为百余名涉农学院青年学子叙述新农民的郊野故事。

  主讲人潘家恩教授长时间致力于村庄复兴实践机制研讨，他一贯发起将劳作教育与专业学习融会贯穿，让青年学子在理论和实践的两层认知中加深对常识的把握、对国际的了解。

  西南大学依照“注重知行合一，杰出专业生长，着重多元交融”的准则，拟定了《全日制本科生劳作素质点评方法》，要点考察学生对工作展开严密相关的劳作科学常识和劳作技术的把握情况，分外注重学生是否在劳作实践中创造性地处理了问题，是否与专业构成了互补共进，并设置了劳作观念养成等5个维度，给学生清晰的劳作素质提高目标。

  西南大学党委书记李旭锋表明，学校除了课内点评、成果点评、教师鉴定等传统点评方法外，还把课外点评、进程点评、学生自评、班级互评等都归入劳作教育点评系统。依据学生劳作素质归纳点评，还会在每学年引荐发生“劳作教育实践奖”，在耳濡目染中强化了学生劳作观念。

  早在2021年，西南大学村庄复兴战略研讨院就发起了“村庄复兴田间行”主题实践活动，包括村庄复兴志愿者方案、实习生方案、访问学者方案3个系列。不同学科专业布景的学子经过该方案投身劳作教育实践，在调研造访、团队建造、助农兴农中实现从“象牙塔”到“泥巴墙”的实践转化。

  “让学生量体裁衣地挑选和饯别对自己最合适的劳作‘抱负’。”西南大学校长张卫国向记者介绍，学校从日常劳作、出产劳作、服务性劳作和创造性劳作动身，将劳作育人理念与“三支一扶”“西部方案”“青年赤色筑梦之旅”等充沛贯穿交融，赋予劳作教育更丰厚的载体。

  据不完全统计，西南大学近3年参加到各类实践活动中的学生人数超越总数的60%。学校以“四新”专业建造为引领，分类拓宽劳作实践基地，从2020年起，每年安排500余名学生到农科实践基地展开实习暨劳作教育实践活动。

  与此一起，西南大学充沛集聚校表里教育资源，广开劳作教育“源头活水”。与重庆巴渝农耕文明陈列馆共建教育科研实践基地，联合展开巴渝农耕“开耕节”劳作教育活动等。文科类专业探究经过“农耕文明”滋润文科学子，农科类专业经过“田间劳作”助推专业生长，理工类专业经过“劳作场域”铸造实践才能，结合中秋节、学校美食文明节等，约请全校师生免费品味学生亲手研制、烹制的各类特征食物……学生在创造性劳作的价值感悟中不断厚植专业情怀。